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數(shù)據(jù)來源 京東消費(fèi)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院
教育產(chǎn)品需回歸本質(zhì)
陸 飛
當(dāng)前，人們對于教育越來越關(guān)注和重視，追求優(yōu)質(zhì)教育均衡及個性化發(fā)展成為新的共識。隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、AI等新技術(shù)的普及，教育信息化程度持續(xù)加深，并成為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡和個性化培養(yǎng)的重要手段。同時，在政策利好和技術(shù)能力提升等關(guān)鍵因素驅(qū)動下，教育硬件市場也走上了高速發(fā)展的快車道。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2021年全國在校生2.91億人。面對如此龐大的教育產(chǎn)品潛在消費(fèi)群體，不少研究機(jī)構(gòu)預(yù)測教育硬件將在未來3年成為下一個千億級市場。可以說，教育硬件是尚待挖掘的“金礦”。
“智能+教育”已成為學(xué)習(xí)設(shè)備迭代升級的主要趨勢。很多國產(chǎn)教育智能硬件品牌通過科技手段，改良智能學(xué)習(xí)設(shè)備，在電子產(chǎn)品細(xì)分賽道中取得了較大優(yōu)勢。同時，很多在線教育企業(yè)也參與進(jìn)來，通過和硬件廠商合作，共同推出集內(nèi)容、軟件、硬件于一體的智能教育系統(tǒng)，較好地滿足了師生們減負(fù)、增效的需求。
相較于過去，現(xiàn)在的教育硬件產(chǎn)品在產(chǎn)品配置和用戶體驗(yàn)上有了大幅度提升。從銷售情況看，除了教育平板、學(xué)習(xí)機(jī)等產(chǎn)品的市場需求大大增加外，詞典筆、作業(yè)燈、打印機(jī)等“小而美”的學(xué)習(xí)輔助產(chǎn)品也受到消費(fèi)者更多關(guān)注。未來，隨著相應(yīng)技術(shù)的成熟升級，教育硬件產(chǎn)業(yè)鏈將爆發(fā)出旺盛的生命力。
《教育部2022年工作要點(diǎn)》明確提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，強(qiáng)化需求牽引，深化融合、創(chuàng)新賦能、應(yīng)用驅(qū)動，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。對于教育硬件企業(yè)來說，要想走得更長遠(yuǎn)，就必須把握好教育的本質(zhì)，從“人”出發(fā)，加快從以產(chǎn)品為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩魹橹行模瑘?jiān)持用科技推動教育進(jìn)步。
教育硬件企業(yè)必須轉(zhuǎn)變定位和認(rèn)知，明確自身不僅僅是在做產(chǎn)品，更是在做教育。要致力于產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新和內(nèi)容積累，通過合理的定價(jià)、高性價(jià)比的配置和豐富的教育資源，更好滿足師生需求。只有通過新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方法，不斷為社會和消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品和服務(wù)，才能在市場上立于不敗之地。
（作者系京東消費(fèi)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院高級研究員）
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