家長在輔助孩子學英語過程中問到最多的問題是：
“Eillen老師，我孩子**歲了，究竟適合閱讀什么英語書呢？”
“老師，我最近買了一些原版書，但是不知道該如何給孩子閱讀？”
(相關資料圖)
你們是不是也有類似的問題?相信看完這篇文章你能找到想要的答案。
，而往后還有更高階的橋梁書，章節書，Nonfiction題材 等等。
孩子英語閱讀分級一般可以這樣劃分：第一階段（啟蒙聽讀0~6歲），第二階段（拼讀朗讀6~8歲），第三階段：（持續默讀8~10歲），第四階段：（自由閱讀10~12歲）。
所以，我們一定要對孩子的 閱讀路線有宏觀的認識，孩子究竟處于哪個階段，這樣才能做到有的放矢，達到更好的閱讀效果。
說明一下： 閱讀年齡劃分并不是固定的， 如果你孩子很小開始原版閱讀，可能很早就可讀到更高階的書。 如果比較晚開始也不要緊，時間往后推。
一、關于繪本（0~3年級）
繪本，直譯自英文 Picture Book，也稱之為圖畫書。“繪”是圖畫，“本”就是書本。它是源自于歐洲，一種圖文并茂、以圖為主的文學形式，是 文學、繪畫、教育三者最完美的結合。
一般適合第一階段：啟蒙聽讀的孩子閱讀（0~6歲，可延續到三年級以內）。
閱讀策略為：大量的聽，尊重孩子的沉默期，不必急于跟讀。
關鍵詞：音義結合，聽音辨音，語音語調，韻律節奏，沉默期。
書單如下：
二、分級閱讀（三歲~六年級）
“分級讀物”graded reader或leveled reader，是國外孩子上小學后學認字、學獨立閱讀的讀物。同繪本相比，分級讀物的圖畫就沒有那么精美了，因為圖畫的作用是輔助性的，文字才是它的重點。
所有的分級閱讀都是指向閱讀能力的提升，包括兩個指標的遞進：
1、詞匯數量的增加
2、閱讀理解難度的提升
一般適合第二階段：拼讀朗讀的孩子閱讀（6~8歲，可以延續到六年級）。
閱讀策略為：為孩子提供大量的資源：故事類和非故事類搭配閱讀。拼讀朗讀能力是掌握閱讀能力的核心環節。
關鍵詞：復述，音形義，拼讀朗讀，視覺詞，繼續聽力輸入。
書單如下：
1、牛津閱讀樹：國內目前原版引進家庭版1~6級，點讀版1~9級。全套分兩大系統：First stories和Phonics,純故事和故事加自然拼讀。這兩個部分互相輔助，相互交叉。
2、企鵝蘭登：這套美國分級閱讀繪本主要吸引我的是它題材的豐富性：這30本讀本包含歷史，科學，數學，文學...豐富的題材內容能夠很好的維持孩子的閱讀勢頭，而 多樣別致的畫風讓孩子享受一場視覺的饕餮盛宴，制作精良的故事音頻則把書中精彩內容娓娓道來。
3、DK百科分級讀物: 難得的非故事類的比較有趣的科普分級讀物，涵蓋天氣、運動、動植物、建筑等主題。寫實插圖：從小培養對真實世界的探索精神。
三、系列書，橋梁書
從形式上是從圖畫書過渡到文字書的銜接童書，從方式上是從親子共讀過渡到能夠獨立閱讀的童書。系列書一般有傳承關系，一般是由開始到最后之間有一定相關聯的。
一般適合第二~第三階段之間，拼讀朗讀到持續默讀的過渡，孩子閱讀水平飛速發展。
閱讀策略：繼續為孩子提供各種題材的閱讀素材：故事類及非故事類。
關鍵詞：復述，閱讀理解，繼續大量聽力輸入。
書單如下：
四、章節書（五年級以上）
章節書一般是純文字類的書，通常一本書分為若干章(一章相當于一篇文章)，一章又分為若干節(一節是一個自然段或幾個自然段)。
一般適合第三階段（持續默讀）的孩子閱讀，孩子的閱讀達到了一定水平。
閱讀策略為：根據語境，解碼單詞，推測詞義。
關鍵詞：默讀，泛讀與精讀相結合，復述，繼續大量聽力輸入。
書單如下：
五、大獎小說和經典名著（六年級以上）
如果孩子已經度過了前面的幾個階段，能實現獨立英文閱讀了，首先恭喜，孩子掌握了一項非常重要的技能！這個階段，閱讀的題材可以盡可能的廣泛，同時兼顧Nonfiction和 fiction之間的比例，我們建議的是選擇一些獲獎書單和經典名著，這對孩子的知識儲備和英語語言能力會有極大幫助。
一般適合第四階段（自由閱讀）的孩子閱讀，孩子的閱讀達到了相當高的水平。
閱讀策略為：探究性學習。
關鍵詞：思辨能力，寫作能力，閱讀策略，批判性思維。
書單如下：
英語閱讀進行得越早，越有助于培養孩子的英語思維，為今后的英語學習打下堅實的基礎，所以早期的英語啟蒙閱讀尤為重要。
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