1、“與詩同行”活動總結 上個星期，我們開展了“與詩同行”的活動。
【資料圖】
2、活動中，我們學會給詩歌分類，欣賞詩歌，還學寫了兒童詩呢！。
3、 活動一開始，我們先制定了活動計劃。
4、我們計劃在一周的時間內，搜集關于詩的知識，學會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學寫一首小詩呢！為了完成計劃，我們確定了組長，并給每位同學合理地分了工。
5、 我是負責查資料的，上網進入了“google”頁面，輸入了關鍵詞“詩歌”。
6、哇！關于詩歌的知識可真不少呀，據google搜索統計現共有2850萬個詞條是關于詩歌的。
7、我立即點開了其中幾個網頁，進入了詩歌知識的海洋——“《詩經》是我國第一部詩歌總集，距今已有了2000多年的歷史，我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》、《漢府樂》……”，“我國的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來……”，“泰戈爾是亞洲第一位獲諾貝爾文學獎的詩人……”。
8、在詩歌知識的海洋里，我流連忘返，增長了許多知識。
9、 通過這次活動，我的收獲可不小。
10、我們小組的同學搜集了許多的古詩和現代詩，可這么多的詩，涉及面這么廣，怎么整理呢？當我們學會了給詩歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。
11、我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分……我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不一會兒，就把小山似的資料整理好了。
12、 我們還學會了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯系生活實際讀，可以用不同詩人寫的詩對比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面，走進詩中讀。
13、學會了這些，欣賞詩時，我們就可以體會詩人創設的意境，更加了解詩歌背后的情感和含義了。
14、比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。
15、劃然變軒昂，勇士赴敵場。
16、”短短幾句，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。
17、忽然，琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰士揮戈躍馬沖入敵陣。
18、與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節仿佛就在眼前。
19、 最后，我們還嘗試著當了一回小詩人，一首首富有童趣的小詩，就從我們的筆尖流露出來。
20、我也寫了首詩——《四季的樹》。
21、 四季的樹 春天的樹， 秋天的樹， 發了綠芽， 金黃一片， 歸來的鳥兒 孩子們收到 有了新的家。
22、 秋姑娘送來的信。
23、 夏天的樹， 冬天的樹， 郁郁蔥蔥， 光禿禿的， 炎熱的天氣 像年邁的老人 有了一絲的清涼。
24、 卻挺直了腰桿。
25、 “與詩同行”的活動，讓我在詩歌海洋中快樂地遨游。
26、我時時拾起了一枚枚五彩斑斕的貝殼，那些小小的貝殼就是一首首詩，它們是詩歌的歷史，是詩歌的未來，也是中華幾千年詩歌文化的見證。
27、通過這次活動，我更加喜歡詩歌了。
28、 徜徉詩海 這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。
29、在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
30、 首先，我們小組制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在老師的帶領下，進行閱讀與交流。
31、在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。
32、這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。
33、 當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。
34、例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀……，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
35、 在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。
36、我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
37、 雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。
38、讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！ 這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。
39、在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
40、 在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。
41、我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。
42、我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒。
43、零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。
44、讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。
45、看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中…… 通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
46、 我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
47、 我知道了詩歌如何分類。
48、按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩…… 我知道了從古至今詩人輩出。
49、春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
50、 我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發的情感。
51、讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
52、 …… “與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。
53、我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
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