的確，韓老師是一位很厲害的老師。他畢業于西北工業大學軟件工程專業，從大學時期就開始兼職做物理主講老師。作為一個眾人口中的“工科男”，他用一句話就成功俘獲了猿寶們的心。
春季班開課前，輔導老師們需要按照常規流程，用問卷進行用戶調研。但韓老師的做法卻有不同。他私聊每一個同學，一對一問問題，他告訴學生說：“一個個發才能了解你們每一個人呀！”這句溫暖的話，瞬間擊中了猿寶們的心。
感動的話說出來容易，做起來卻沒那么簡單。韓老師在春季班一共帶了360個學生，如果每個學生花費他15分鐘，那么所有學生加起來一共需要花費他5400分鐘。在韓老師看來，工作中，怕累和效果好，他更愿意選擇后者。“問卷能問到的問題是固定的，每個同學的情況其實都不同，如果一個個聊可以在溝通的過程中發現每個同學的個性問題”韓老師說道。
韓老師這樣的認真負責的工作態度和開朗的性格，注定了他能把輔導老師的工作做得很好。在給猿寶們講解習題的時候，韓老師從來不是為了講題而講題，而更多的是跟猿寶串重點或者多講解題模型。
“猿寶們都是第一遍接觸這些知識，所以會遇到這里那里不會的情況，那我們輔導老師的目的是讓猿寶們理解。我講完一遍不管學生懂不懂就結束了，那就不是老師了。“韓老師表示。
韓老師之前他帶過一個孩子，平時學習非常認真，可是成績卻一直上不去。經過韓老師一段時間的觀察，他發現這個猿寶本身能力很好，就是做題的時候思路容易不清晰。于是韓老師就根據這個猿寶的情況專門為她錄了講課視頻，在平時答疑時也偏重于思路的引導。經過韓老師長時間的努力和輔導，這個猿寶也迎來了高中物理成績的第一次高光時刻。
為了讓自己所帶的猿寶喜歡上物理學科，韓老師也是絞盡腦汁。在平時與猿寶們的溝通中，韓老師會盡可能去創造一些猿寶們和物理之間的梗。此外，在他還會充當猿寶們的“心理輔導老師”，幫助他們解決生活煩惱。
“66老師不僅會對我的學習進行指導，但意義更大的是，他總會在我覺得自己很無助的時候給我心理上的疏導。”韓老師的一位學生說道。
韓老師坦言：“就是扮演好不同的角色，溫柔理性的心靈導師、成績優秀的學長、值得信任的好幫手、有共同話題的好朋友。我的價值就是在這些角色中體現出來的。”
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