一進入高中，學生的學習生活正式進入了“夙興夜寐、宵衣旰食”模式，每日勤學不輟，夜以繼日。然而，很多學生即便比同學或比以往的自己更努力，其與學霸間的成績差距卻在漸趨擴大，無法拉近，更不用說反轉逆襲。初中階段還行之有效的“只要努力就能提高”定律仿佛也沒有了法力。以至很多同學都產生了迷茫，甚至自我懷疑。
是哪里出了問題?
其實很多事情我們要看清其本質，才能從根本上找出解決方法。那學習的本質是什么?高中學習差距的本質又是什么呢?
第一，說學習的本質。所謂“學“，我理解其意為”效仿“，而所謂”習“，就是”練習實踐“了，我們從小學到高中的學校教育其實大多是”學“。而 “學”不能孤立存在，與之相應的是“教”，有學必有教。在學校教育中，“學”與“教”的主體是學生和教師，即學生向老師學習，學”與“教”要深度匹配才會有好的學習效果，學習效果的表現形式就是成績。
第二，再說高中學習差距的本質。既然學習是“教”“學”相應，那么需要看明白高中 “教”與“學”是怎樣的。先看“教”，高中教育，其教師教學都是一視同仁的，一個班級學生30也好50也罷，除去教師水平及風格因素，教師要保證這個班級的每個學生都能聽懂其傳授的知識，所以可以說教師的教學基本上是比較標準化的“雨露均沾”，而不是“因材施教”的差異化教學。再看“學”，高中學生很多是從多所初中升學而來，其已學到的思路方法各不相同;另外，學生的基礎掌握情況或全或偏、領悟力學習力或高或低、其勤奮程度或大或小等等參差不齊，總結起來就是學生的學習能力差異明顯。因此，一邊是教師的非差異化教學，一邊是學生的差異化學習，其教與學不盡匹配造成了學習差距的出現，并隨著時間越拉越大，尤其到了高中，其學科門類和知識量陡然加大，更放大了這個差距。
所以，有人看清了高中學習差異的本質，就在課堂之外采用私教這個辦法來解決。但這個方法的成本和效率，并不實際。還有什么辦法嗎?
其實，很多同學自有妙計，那就是同學間交流學習。升至高中，每個人，其每一科，每一塊以至每一知識點的掌握程度大有差異，同學間多交流學習，貢獻長處，補足短板，就能快速高效提高學習成績，相信很多學生已經領略到交流學習的莫大助益。孔子說“三人行，必有我?guī)?ldquo;，就表達了要多向”同行“的身邊人及同類人學習的本意。
然而，各種因素致使這種交流學習經常無法實現，直讓人感嘆可望而不可及。其實，大可以試試學魁圖書系列，這套圖書，是從數百名清北學霸們身上總結提煉的學習思維與方法，比同學間交流學習更系統更全面;而且學霸們都親歷高中學習，更懂得學生的困擾與短板，其歸納分析的學習思路與見解，相信比教師論述講解更貼合更匹配。
以上淺見，是我多年學習與經歷的一點領悟。在此分享出來，希望能幫助陷于學習困惑與迷茫的高中生們。
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