國(guó)家智慧教育平臺(tái)不止于資源建設(shè)，其功能邊界還有廣闊開拓空間，教師、學(xué)生將從使用平臺(tái)上的資源延伸至使用平臺(tái)上的數(shù)據(jù)，從而為學(xué)情分析、教育治理提供支撐。
3月28日，國(guó)家智慧教育平臺(tái)正式上線。
國(guó)家智慧教育平臺(tái)是一個(gè)綜合集成的總平臺(tái)，一期項(xiàng)目包括國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)4個(gè)子平臺(tái)。以后分期分批還會(huì)逐步增加。
教育部3月29日舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用進(jìn)展成效。海量資源是平臺(tái)最大的特點(diǎn)。
比如，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)現(xiàn)有資源總量28052條，目前上線了19個(gè)版本、452冊(cè)教材的19508課時(shí)資源；國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)首批上線2萬門課程，覆蓋了13個(gè)學(xué)科92個(gè)專業(yè)類。
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道梳理發(fā)現(xiàn)，國(guó)家智慧教育平臺(tái)提供校內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源，相比之下，在線教育公司產(chǎn)品要么偏向校外的補(bǔ)充性學(xué)習(xí)，要么定位為滿足學(xué)生多樣化需求。
國(guó)家智慧教育平臺(tái)不止于資源建設(shè)，其功能邊界還有廣闊開拓空間，教師、學(xué)生將從使用平臺(tái)上的資源延伸至使用平臺(tái)上的數(shù)據(jù)，從而為學(xué)情分析、教育治理提供支撐。
教育系統(tǒng)內(nèi)外供給海量資源
國(guó)家智慧教育平臺(tái)的海量資源從何處來？
首先，來自于名校和名師。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)有專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育和教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等6個(gè)版塊，共有36個(gè)二級(jí)欄目。
教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在發(fā)布會(huì)上介紹，課程教學(xué)資源主要依托教育水平高的地區(qū)、辦學(xué)水平高的學(xué)校、教學(xué)水平高的教師和制作水平高的團(tuán)隊(duì)開發(fā)建設(shè)。
這有助于優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)。據(jù)介紹，中西部許多農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)利用平臺(tái)資源實(shí)施“雙師課堂”，開足開齊國(guó)家課程，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。3月1日以來，廣西瀏覽量超過5000萬，陜西、甘肅瀏覽量超過2100萬，內(nèi)蒙古、云南瀏覽量超過1000萬，這些省份日均瀏覽量是3月1日改版前的3倍。
教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在發(fā)布會(huì)上介紹，國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)首批上線課程匯聚了眾多名師大家、院士學(xué)者課程。
其次，平臺(tái)資源來源堅(jiān)持集成共建。67家出版單位向國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)提供了2004冊(cè)電子版教材。
此外，平臺(tái)還外鏈了中國(guó)國(guó)家博物館、中國(guó)數(shù)字科技館、國(guó)家公共文化云、人民日?qǐng)?bào)少年網(wǎng)、數(shù)字敦煌、北京大學(xué)考古與藝術(shù)博物館、清華大學(xué)科學(xué)博物館等一批重要專業(yè)網(wǎng)站。
國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)整合了現(xiàn)有慕課平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。平臺(tái)首批上線的2萬門課程是從1800所高校建設(shè)的5萬門課程中精選的優(yōu)質(zhì)課程，課程覆蓋了13個(gè)學(xué)科92個(gè)專業(yè)類，集成了全網(wǎng)優(yōu)質(zhì)高等教育課程資源。
“我認(rèn)為，智慧高教平臺(tái)特別強(qiáng)調(diào)資源的集成與應(yīng)用。教師和學(xué)習(xí)者可以在其中以課程、專業(yè)、高校、平臺(tái)、專題等為線索，搜索找到感興趣的海量學(xué)習(xí)資源。這種模式遠(yuǎn)比過去師生要廣泛瀏覽各個(gè)慕課平臺(tái)才能找到最合適的資源要更高效。”清華大學(xué)教授于歆杰表示。
與在線教育產(chǎn)品不一樣
國(guó)家級(jí)平臺(tái)上線，廣大教師和學(xué)生使用情況如何，平臺(tái)與市場(chǎng)上的在線教育產(chǎn)品是否會(huì)發(fā)生直接競(jìng)爭(zhēng)？
據(jù)介紹，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)日均瀏覽不斷攀升。3月1日-25日，累計(jì)瀏覽總量達(dá)7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高了40倍，最高日瀏覽量達(dá)6433萬；平臺(tái)用戶不僅覆蓋了全國(guó)各省區(qū)市，還有180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的用戶也使用了平臺(tái)資源。
多名不同省份的中小學(xué)校長(zhǎng)告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，教師在使用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，主要是下載平臺(tái)上的教學(xué)資源用于備課。
但國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的資源與市場(chǎng)化的在線教育產(chǎn)品明顯不同。比如，國(guó)家平臺(tái)提供了2004冊(cè)電子版教材，以及相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)，但這些只是教材的電子版本。
相比之下，中教云等市場(chǎng)化機(jī)構(gòu)開發(fā)了數(shù)字版教材，將教材內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、有聲化、可交互，從而更加形象生動(dòng)。網(wǎng)易有道詞典筆通過合作開發(fā)點(diǎn)讀書，將一些紙質(zhì)英文繪本制作成了視頻，通過詞典筆觀看學(xué)習(xí)。
再比如，國(guó)家平臺(tái)上的教學(xué)視頻大多為20分鐘左右，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、同步化。相比之下，洋蔥學(xué)園等市場(chǎng)化機(jī)構(gòu)研發(fā)的動(dòng)畫微課，時(shí)長(zhǎng)大多數(shù)為5分鐘左右，以知識(shí)點(diǎn)為單元進(jìn)行講解。
兩種形態(tài)的視頻課程使用場(chǎng)景各不相同。一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師告訴記者，國(guó)家平臺(tái)上的課程視頻更有利于教師學(xué)習(xí)、吸收，洋蔥學(xué)園的課程則可以直接拿來制作教學(xué)課件。
國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)同樣也與市場(chǎng)化在線教育課程存在區(qū)隔。國(guó)家平臺(tái)更多面向大學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)，開設(shè)了大量專業(yè)課、公共課，可直接用于大學(xué)生選修，并得到相應(yīng)學(xué)分。
相比之下，網(wǎng)易云課堂等市場(chǎng)化機(jī)構(gòu)偏重提供校外學(xué)習(xí)課程，比如外語培訓(xùn)、考級(jí)考證、IT技能等。
不過，平臺(tái)的延展效應(yīng)明顯。華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)柯清超近日就撰文指出，隨著國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的推廣與應(yīng)用，平臺(tái)將逐步形成一個(gè)基于數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)用的生態(tài)圈，通過網(wǎng)絡(luò)自組織、他組織的方式，為廣大參與者提供各種可能的教育增值服務(wù)。
平臺(tái)的資源和功能將日趨完善。比如，北京市已經(jīng)開展面向中小學(xué)生的線上免費(fèi)答疑，這一功能也在國(guó)家平臺(tái)考慮之中。
此外，題庫(kù)是重要的在線教育產(chǎn)品，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，國(guó)家平臺(tái)也將充實(shí)課后練習(xí)，“但需要經(jīng)過遴選，選擇質(zhì)量有保證的習(xí)題。”
據(jù)介紹，教育部正在推動(dòng)各地開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流、舉辦作業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，這也將起到遴選優(yōu)質(zhì)作業(yè)習(xí)題的作用。
大數(shù)據(jù)個(gè)性化服務(wù)
相比于觀看視頻課程，在線練習(xí)能夠收集更多的學(xué)情數(shù)據(jù)，從而發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。這是國(guó)家智慧教育平臺(tái)在資源供給之外的重要功能。
呂玉剛在發(fā)布會(huì)上說，下一步將不斷拓展平臺(tái)功能，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)資源使用的跟蹤反饋、過程性數(shù)據(jù)收集分析、個(gè)性化資源推送等。
國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)采用了先進(jìn)的智聯(lián)網(wǎng)引擎技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供多種個(gè)性化學(xué)習(xí)智慧服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了在線學(xué)分課程教與學(xué)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)兼威海校區(qū)校長(zhǎng)徐曉飛表示，此次平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)新常態(tài)下的在線教學(xué)建、用、學(xué)、管全過程智慧化治理，給老師裝上“千里眼”和“順風(fēng)耳”，通過支持開展無感式、伴隨式數(shù)據(jù)采集，客觀記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與實(shí)時(shí)反饋，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程與學(xué)習(xí)質(zhì)量，并實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)。
大數(shù)據(jù)不僅可以用于學(xué)情分析，還可以用于教育治理。
徐曉飛表示，對(duì)于教育管理者，平臺(tái)提供的教與學(xué)大數(shù)據(jù)分析研判服務(wù)是非常急需的內(nèi)容。此外，還可實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果可視化，為管理、決策者提供豐富的文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像等直觀信息，從而提高教育決策與管理水平。
通過國(guó)家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，地方教育部門和高校通過平臺(tái)可動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)就業(yè)進(jìn)展，調(diào)查和分析就業(yè)形勢(shì)。
全國(guó)6萬余名畢業(yè)班輔導(dǎo)員和2萬余名就業(yè)工作人員，全部在平臺(tái)注冊(cè)，教育部和省級(jí)教育行政部門的工作部署可一鍵直達(dá)，實(shí)現(xiàn)扁平化管理。
教育部高校學(xué)生司司長(zhǎng)王輝在發(fā)布會(huì)上介紹，平臺(tái)開展就業(yè)大數(shù)據(jù)分析，為高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)改革等提供決策支持。
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季也在發(fā)布會(huì)上介紹，下一步，將提高智慧管理水平，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育治理體系智慧化。
學(xué)校層面，以信息化標(biāo)桿校建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建校本數(shù)據(jù)中心，完善信息系統(tǒng)關(guān)鍵采集指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、教師、教學(xué)行為等全流程全時(shí)數(shù)據(jù)采集監(jiān)測(cè)。教育行政管理層面，運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，加大數(shù)據(jù)分析力度、提升數(shù)據(jù)應(yīng)用的深度和效度。
（作者：王峰 編輯：李博）
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