傳智教育旗下傳智專修學院，作為以培養高精尖數字化人才為主的應用型高等教育院校，則交上了亮眼的數據， 2021年已進入“工作式學習”的學生比率為97.66%，預計就業率可達到90%以上。
談到就業和職業生涯規劃，畢業生談論最多的就是如何實現高質量的對口就業，尤其是高新技術專業，往往就業時才發現，自己還未達到本專業用人單位的技術要求。
傳智專修學院將高質量就業作為教研教學的持續發力點，設置創新實踐講授，完善課程體系，并推出就業質保服務，讓學生把高新技術學得懂、用得了，緊隨科技前沿，從根本上保障學生實現職業夢想。
課堂融入項目實踐教學，高效提高知識掌握度
很多家長都認為，只有綜合能力強的大學才能有好的就業率，但這并不全面，對于企業技術研發崗位來說，過硬的技術，實踐項目經驗的積累，盡快實現高效的工作操作才是硬道理。
為了突破傳統的理論式教學，傳智專修學院的授課體系，均采用“理論+實踐項目”模式，以企業用人需求為導向，用半天精講、半天精練的方式，讓學生們及時將課堂上所學技術迅速吸收，將理論和實踐放到同樣重要的位置，通過相關技術針對性的實踐項目演練，真實模擬了技術運用的全過程。
理論課和實踐項目由傳智專修學院專業課程研發部門設計，他們根據各大企業對軟件開發工程師的職位要求，及每個職位所需技能的描述，確定了不同公司和行業之間普遍需要的一套共通技能，并將這些共通技能進行整理分析，發現學生需要掌握哪些專業能力、學習什么樣的知識，并依照于此進行課程設計，幫助學生夯實技能。
學校還積極與華為、百度云、創新工場等一線互聯網企業達成課程共建合作，將企業最新的技術熱點、趨勢、案例進行研究整理，共同推出項目實戰課程和特色課程，確保學生在校所學的就是未來企業所需要的。目前，學校教研部門已經開發了涉及電商、金融、物流、教育、旅游、醫療健康等30多個主流行業的80多個大型項目課程，幾乎全面囊括未來軟件工程師必備的項目技術內容。
值得一提的是，學生通過做項目，鍛煉了實戰能力，有些學生在項目實踐的課程中，舉一反三，自主研發項目，在上學期間就收獲了自己IT事業的第一桶金。“我們團隊是全棧應用項目小組的，每到飯點發現食堂總是排大隊，就想為食堂開發一個點餐系統，縮短打餐時間，正好我們有過類似的實踐項目經驗，又結合校區食堂的實際情況，就誕生了《點點食堂》這套點餐系統。”學生張亞澤說道，點點食堂項目被成功收購的時候，他還是一位大二的學生。
創新產教融合匹配技術剛需，實現進入企業工作式學習
就業的問題不僅考驗著學生，也對高校形成了挑戰，對于IT應用型技術領域專業更是如此，比如高校專業設置和技能培養，能不能根據社會發展變化和企業需要進行及時調整?根據學生選擇專業，學校能否提供更多實習、見習機會，開展必要的IT職業培訓，引導學生盡早與企業需求接軌?
在大學畢業之前，學生們都會進入實習期，由于缺乏IT技術應用及項目經驗，去企業實習時，很難進入自己心儀的部門及崗位，這也造就了之后在真正面臨就業的時候所存在的迷茫心理，一方面不甘心得不到期望的崗位，一方面又確實沒有相關崗位的技術實踐經驗，據調查，由于普通學校的畢業生專業對口率低，進入科技行業比例不高，每年都有一部分高校畢業生由于“無業可就”，而從事送外賣、快遞等職業，未達到高等教育培養的人才層次目標。
產教融合須匹配企業實現高質量就業，傳智專修學院在大學生活的最后一年，為學生提供“工作式學習”，根據學生的所學專業正式步入相關技術工作崗位，讓學生在一線企業和對口崗位邊工作邊學習，并在全國19個城市設立線下服務中心及線上技術服務平臺，組建專門的技術輔導團隊，針對學生在工作式學習期間遇到的困難，給予及時的指導和幫助。
“我自己經歷了一年左右的工作式學習，記得是18年末的時候，那時候，剛去企業進行工作式學習，第一次接觸企業真實的崗位和部門，我發現自己的不足還有很多，非常辛苦也是非常充實的一年，不得不說，經過這一年，我的技術得到了大跨步的提升，在技術上有了更多的思考和沉淀，畢業找工作的時候，我對項目全面細致的描述和一些優化建議得到了公司的認可，很快就在北京的一家互聯網公司就職，雖然畢業不久，目前我已經在公司里帶團隊做項目了”，已經從傳智專修學院畢業一年的李文濤表示，經歷了工作式學習，更加明白了學習技術和在公司里面做項目的區別，為未來就業不僅提供了真實的項目經驗，而且通過老師和企業領導的教導，奠定了多維度的思考，為順利就業保駕護航。
憑借穩固的技術基礎和項目實踐經驗，傳智學子在“工作式學習”中深受企業肯定，有時一個班還沒畢業就有好幾家企業要預定簽就業協議了，得到了市場的肯定。
傳智專修學院就業中心積極與企業展開交流合作，目前已經與中軟國際、文思海輝、太極計算機、德邦物流等1200家企業達成了戰略性合作或者共建了“工作式學習”基地。有部分企業在同學們“工作式學習”期間就已經開出8000元、10000元的月薪，其中給出的最高月薪為15000元。另外，傳智專修學院參加“工作式學習”的同學平均年紀僅為20歲，在20歲的年齡進入科技企業的技術崗位，平均薪資、企業認可度都領先于同齡大學生。
搭建信任服務系統，為學生和企業搭建保障橋梁
剛畢業的大學生想進入科技企業的技術部門，企業對于其實踐項目經驗和技術應用水平有著相對較高的要求，一來是作為科技企業，技術就意味著企業的核心，出于工作效率的要求，大部分企業對“帶新人”都顯得十分慎重。二來是企業用人成本較高，從技術指導到工資薪酬，一個技術新人進入公司，如果不合適，短時間內被辭退對于企業來說，人力和財力都會有所損失，這也是招技術新人需要考慮的要素。
傳智專修學院實施“學歷+技能”的雙證保障，與《國家職業教育改革實施方案》中“1+X證書制度”高度契合，此外，學院還為學生及企業搭建信任保障系統，提供“就業質保”服務，即學生在獲得技能證書2年內，如果在企業試用期內未達到技能等級要求而被企業辭退，學校將承擔企業試用期50%的薪資。
值得一提的是，傳智專修學院入學時會與學生簽訂協議，上學期間不收學費，而且畢業后如果從事IT科技行業在一線城市月薪不達8000元/月也不用交學費，“就業質保”服務和“后付學費”模式，讓學生在面對就業時更加從容，也打消了企業對高等職業教育技術人才培養的偏見。作為在職業教育領域的新突破，傳智專修學院搭建的信任服務系統得到了各界的廣泛好評，在促進就業，保障高質量就業方面切身做出了實踐和探索，為職業教育領域做出了突出貢獻。
我國進入高質量發展軌道后，對拔尖創新人才的需求越來越大。黨的十九屆五中全會在2035年遠景目標中強調，要建成教育強國、人才強國。
傳智專修學院結合傳智教育在職業教育領域十五年的深厚教研資源，秉承“為中華民族偉大復興而講課，為千萬學生少走彎路而著書”的使命，踐行高等職業教育改革落實落地，構建高精尖數字化人才培養體系，培養一批又一批的拔尖創新人才，為教育強國和人才強國持續貢獻力量。
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